Material Bibliográfico
Precio: $104.400 + valor de envío (si es fuera de Bogotá)
El libro tiene como principal objetivo optimizar la enseñanza y el aprendizaje desde el cerebro, prestando especial atención a las Funciones Ejecutivas como expresión más depurada de la inteligencia humana. La Neuroeducación aplica los conocimientos neurocientíficos a la enseñanza y el aprendizaje, tratando de mejorar su eficiencia. Los rápidos avances en el conocimiento del cerebro no son simplemente una moda pasajera, por lo que la escuela no puede quedarse al margen de los avances neurocientíficos.
El aprendizaje modifica la anatomía y el funcionamiento cerebral y los docentes con mayores conocimientos neurocientíficos siempre obtendrán mejores resultados con sus alumnos.
Las Funciones Ejecutivas son el mecanismo que dirige los procesos cognitivos de alto nivel, coordinando y optimizando la actividad mental para lograr un aprendizaje más eficiente en el niño, así como una adaptación más eficaz.
En la primera parte de la obra se exponen las bases neurocientíficas para facilitar el conocimiento del funcionamiento cerebral como base del aprendizaje. La segunda, aborda de un modo más específico el estudio de las Funciones Ejecutivas, genuino director de la orquesta de la actividad mental. Se exponen sus bases biológicas, componentes y patología en la infancia, así como un amplio repertorio de ejercicios para mejorar sus diferentes componentes: atención, inhibición, flexibilidad mental, memoria de trabajo, planificación, etc. De esta manera se facilita el diseño de programas para la estimulación cognitiva de los alumnos, contribuyendo a mejorar su rendimiento escolar.
Precio: $92.800 + valor de envío (si es fuera de Bogotá)
Este es un libro de choque, un pequeño guion para ayudar, a las madres y padres que se sienten desbordados por los problemas de comportamiento de sus hijos en casa. Aunque se ha escrito en base a cientos de experiencias con familias de niños y adolescentes diagnosticados de TDAH, sus orientaciones son indicadas también para otros chicos y chicas sin este diagnóstico.
En este libro no encontrarás respuesta a todos los problemas de tu hijo o hija con TDAH, pero quizá puede ser para ti un comienzo, un hilo del que tirar para iniciar el camino del cambio, para saber cómo entender lo que está pasando en tu familia y descubrir algunos motivos que te ayuden a recuperar el ánimo perdido y a dar un primer paso para volver a ponerte en marcha.
Léelo en la medida en que te sientas a gusto con su lectura, detente y déjalo a un lado si te produce ansiedad o sensación de impotencia. Comienza por el capítulo que desees y utiliza este documento como un manual de reflexión. Subraya lo que te parezca que debes recordar, tacha aquello que crees que no funcionaría en tu caso, escribe notas al margen sobre lo que te sugieren algunas páginas (nuevas ideas, dudas, palabras de ánimo, rabia o ira). Todo ello te servirá si en algún momento te decides a buscar un psicólogo educativo o un pedagogo especializado para que te ayude en la difícil situación de guiar educativamente a tu hijo o hija con TDAH.
Manual del Profesor + Guía del Alumno
Año de edición: 2018 Páginas: 96 + 56 y 32 Láminas
Precio: $ 216.350. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
Para intervenir con alumnos de Educación Infantil (4 a 6 años) o alumnos de Educación Primaria con TDAH o NEE.
ADHISO es un programa preventivo que favorece el desarrollo de las funciones ejecutivas y conductuales. Trabaja la adquisición y mejora de la atención, la memoria, la orientación y organización espacio-temporal, y otras destrezas referidas al pensamiento como son: el razonamiento, la categorización, las habilidades metacognitivas y la autorregulación, etc.
En este programa los niños son los verdaderos protagonistas, ya que mediante su implicación activa van a ir construyendo su propio aprendizaje. El papel mediador del profesional es clave para que cada una de las marionetas cobren significado y, de forma lúdica, permitan al niño visibilizar, tomar conciencia e interiorizar las diferentes funciones ejecutivas, y favorecer ciertas habilidades sociales como la comprensión emocional y la empatía.
Es imprescindible que mediante rutinas de pensamiento: veo, pienso, me pregunto; comparo y contrasto, etc., ajuste y personalice cada una de las actividades propuestas para alcanzar los objetivos y favorecer un ajustado desarrollo personal. La coordinación con las familias se hace necesaria para que las habilidades trabajadas se adquieran de forma más integral y completa.
En el Manuel del Alumno los niños son los verdaderos protagonistas, y su participación activa es clave para la adquisición de distintas funciones ejecutivas, mediante rutinas de pensamiento, las cuáles son necesarias para un ajustado desarrollo personal. Además cuenta con una metodología lúdica, constructivista, ecológica y sistémica, a través de tres niveles de ejecución. Las marionetas que presentamos a continuación, serán sus compañeros de viaje, y le van a permitir mejorar y afianzar las siguientes funciones:
- El Elefante DANTE, a escuchar con mucha atención.
- El Búho HUGO, a observar todos los detalles y pistas.
- El Mono LOLO, a pensar antes de actuar.
- El Delfín FERMÍN, a realizar todas las actividades muy bien.
- La Hormiga RITA, a repasar lo que ha hecho para no olvidar nada.
- La Ardilla MILA, a encontrar nuevas soluciones ante tareas difíciles.
- El Perro PEDRO, a saber lo que los demás esperan de él.
Nivel escolar: 3 años. Año de edición: 2018
Guía del Profesor + Manual del Alumno. Aprender a Convivir 1
Precio: $ 192.300. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
Nivel escolar: 4 años. Año de edición: 2018
Guía del Profesor + Manual del Alumno. Aprender a Convivir 2
Precio: $ 192.300. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
Nivel escolar: 5 años. Año de edición: 2018
Guía del Profesor + Manual del Alumno. Aprender a Convivir 3
Precio: $ 192.300. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
Aprender a Convivir es un programa educativo dirigido al alumnado de Educación Infantil (3 a 6 años) que se edita en tres volúmenes correspondientes a cada uno de los años del 2º ciclo de esta etapa educativa y compuesto de una guía y un cuaderno para el alumno. Esta Guía didáctica del profesorado y el material disponible mediante descarga digital (Recursos para el docente, Cuentos, Canciones, Tabla de refuerzos y Manual de creación de marionetas) son los instrumentos necesarios que el docente debe manejar para que el programa de intervención se desarrolle en el aula infantil.
Ser competente socialmente es un factor de protección de cara a la aparición de problemas como la timidez, la ansiedad, la reactividad emocional, la agresividad o la falta de atención.
Se desarrollan con la participación directa del niño en una serie de actividades que están a su alcance: presencia y participación en los diálogos con las marionetas; debates en pequeño grupo y con toda la clase; escuchar y hablar con los otros niños y adultos; favorecer actividades de ayuda y cooperación; fichas para colorear, recortar o rellenar; manipular objetos y hacer puzles; juegos, cuentos, canciones,…
Es importante que cada niño participe, rellene y complete las actividades. El trabajo ha de ser sistemático y repetitivo para que el niño actúe, capte los contenidos y desarrolle las competencias que intenta promover el programa. El cuaderno del alumno contiene de forma ordenada, los distintos materiales que se trabajan en las diversas actividades de cada sesión. También recoge las fichas para realizar en casa, con los padres, durante la semana, Normalmente, son fichas que los niños han de colorear o recortar con la ayuda de los padres. La finalidad de estas fichas no es otra que involucrar a los padres y hacerlos participar también en el programa mediante el recuerdo y el refuerzo de los objetivos que se trabajan en cada unidad.
En la actualidad, desde la escuela, se debe promover este tipo de competencia de una forma sistemática y organizada pues ello contribuirá al desarrollo integral del alumnado, a su rendimiento académico, al establecimiento de relaciones sociales y al aprendizaje de pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.
El programa trabaja cuatro bloques de contenidos, en dos sesiones semanales, durante 12 semanas. Los bloques son: las normas y su cumplimiento; sentimientos y emociones; habilidades para la comunicación; la ayuda y la cooperación.
Autor: María Jesús Benedet
Año de edición: 2017 Páginas: 226 Formato: 24 x 17 cm.
Precio: $60.000. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
Nivel: Profesionales de la educación y padres.
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es la alteración neuropsiquiátrica más frecuente en la infancia. Interfiere con el desarrollo personal, familiar, académico y social del niño y puede continuar presente en la adolescencia y la edad adulta. Identificarlo y manejarlo adecuadamente condiciona en gran medida el futuro de los niños que lo padecen.
A pesar de los avances en el conocimiento del TDAH, del desarrollo de guías y protocolos de diagnóstico y tratamiento, así como de la organización de jornadas y grupos de trabajo para fomentar su abordaje multidisciplinar, el diagnóstico diferencial y el manejo de los niños con trastornos de aprendizaje y de adaptación escolar constituye un reto para clínicos y educadores y, en la mayoría de los casos, un camino lleno de obstáculos para padres y familiares.
La ausencia de pruebas diagnósticas específicas, las dificultades para el acceso a una buena valoración neuropsicológica y los problemas de coordinación entre profesionales de distintos ámbitos (sanidad, educación, servicios sociales), generan incertidumbre, insatisfacción y, en muchos casos, errores en el diagnóstico y en el manejo de estos niños, con la consiguiente repercusión en su proceso educativo y su socialización.
El primer paso para avanzar en coordinación es aproximarse con humildad y respeto al trabajo realizado por profesionales de otros ámbitos. Saber lo que hacen y lo que pueden aportar en la evaluación y el manejo de las dificultades de estos niños y en la orientación a las familias y al resto de profesionales.
Este libro es un ejemplo de ello. Su autora nos muestra de forma clara cómo la neuropsicología actual, desde la evaluación de las funciones cognitivas, puede contribuir al diagnóstico diferencial y al tratamiento de los niños con TDAH y de aquellos otros que también presentan dificultades de aprendizaje y adaptación escolar, pero que no tienen un TDAH.
Precio: $ 280.000. + Valor de envío si es fuera de Bogotá
5 MANUALES CON 560 EJERCICIOS PARA NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS
Libro 1 para niños de 6 a 7 años
Libro 2 para niños de 7 a 8 años
Libro 3 para niños de 8 a 9 años
Libro 4 para niños de 9 a 10 años
Libro 5 para niños de 10 a 11 años
Los objetivos que se persiguen al realizar los ejercicios propuestos en los libros MEM son los siguientes:
Memoria:
- Desarrollar la habilidad para almacenar, recuperar y utilizar información por la vía visual (memoria icónica) así como por la vía auditiva (memoria ecoica).
- Estimular la memoria a corto plazo para poder utilizar temporalmente la información proporcionada. En ella se incluye la memoria de trabajo que incide en la comprensión, el aprendizaje y el razonamiento.
- Incrementar la memoria a largo plazo para que el niño pueda aplicar lo aprendido en situaciones que se plantean más allá del tiempo transcurrido.
- Fomentar el desarrollo de la memoria declarativa (de qué) y la memoria procedimental (del cómo).
- Lograr un buen nivel de memoria episódica que contribuya a la elaboración de su propia experiencia personal.
Atención:
- Poder seleccionar la información adecuada en el momento preciso (atención selectiva).
- Lograr mantener la direccionalidad de la conducta (atención sostenida).
- Cambiar las respuestas, con flexibilidad, cuando la información lo requiera.
- Resistir a las interferencias e inhibir respuestas impulsivas.
- Incrementar la capacidad de autoevaluarse, categorizar, secuenciar y resolver situaciones problemáticas.
Lenguaje:
- Favorecer el progresivo dominio del lenguaje como ayuda al crecimiento integral del ser humano.
- Enriquecer el sistema semántico.
- Utilizar reglas de restricción de selección, las cuales identifican qué palabras usar en qué contexto para transmitir exactamente el significado deseado.
- Incrementar el vocabulario de uso y la adecuada elaboración de conceptos.
- Ayudar al niño a perfeccionar sus conocimientos lingüísticos, construir y comprender enunciados fuera de las situaciones habituales.
- Conseguir el dominio de las estructuras morfo-sintácticas.
- Encaminar la comunicación social, desarrollando la habilidad para interpretar y responder a ambigüedades y significados múltiples (chistes, metáforas, expresiones figuradas, etc.).
Razonamiento:
- Desarrollar el razonamiento lógico progresivamente de tal forma que el niño llegue a resolver situaciones cotidianas.
- Utilizar la reflexión, la lógica y el razonamiento para enriquecer el pensamiento verbal.
- Fomentar el juicio crítico, la capacidad reflexiva, la aptitud de discernimiento y poderes de autocontrol.
- Estimular los niveles de pensamiento, iniciado en la etapa preconceptual, pasando por el pensamiento intuitivo, continuando por la etapa de la operación concreta, para poder alcanzar la etapa formal que se inicia aproximadamente a los 12 años.
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