Seminario Virtual Teórico Práctico LA ARQUITECTURA CEREBRAL: CÓMO CREAR LAS PRIMERAS REDES RESPONSABLES DEL APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL

• Desarrollar en los participantes una visión integral desde una perspectiva desde la ciencia del desarrollo cerebral temprano y la primera infancia en aspectos: físicos, afectivos, comunicativos, intelectuales y social

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Distinguir cada una de las perspectivas en las cuales se desenvuelve el desarrollo infantil.
• Detallar las claves de un desarrollo infantil integral para las buenas prácticas educativas y clínicas.
• Conocer nuevas perspectivas del desarrollo de la primera infancia.
• Relacionar cada una de las perspectivas educativas y clínicas, y el aporte en la arquitectura cerebral.

JUSTIFICACIÓN

1. Desde los ámbitos educativos y clínicos, se desarrolla un trabajo integral desde la primera infancia, siendo este muy importante, no solo porque es la base que permite la creación de los procesos de aprendizaje sino la intervención en procesos de rehabilitación y desarrollo siendo estos la clave importante para obtener un adecuado y posible desarrollo infantil.
2. El trabajo interdisciplinar desde la escuela y la rehabilitación y el conocimiento científico en el abordaje de la neurociencia, permitirá redireccionar complejos procesos de desarrollo. El estrés toxico al cual son sometidos niños en su primera infancia afectarán su desarrollo y estos se verán reflejados en su futura adultez, la importancia de este desarrollo a tiempo mediado por buenos formadores y buenas prácticas, lograrán que cada uno de los niños logren alcanzar un desarrollo mental, una maduración cerebral, un pensamiento lógico, una identificación y expresión de emociones, un lenguaje y un aprendizaje en adecuados términos de desarrollo y a su vez serán medidos en futuros indicadores para la sociedad.

TEMATICA PARA DESARROLLAR

La arquitectura cerebral.

– Estrés toxico y arquitectura cerebral.

Neuroplasticidad.

– La capacidad del cerebro disminuye con la edad.

Neuropedagogía vs. Neurociencia en prácticas educativas y clínicas.

Juego, alimentación, lenguaje y afecto: Las claves del desarrollo integral del niño.

– Afecto en las practicas educativas y clínicas.
– Alimentación en las practicas educativas y clínicas.
– Lenguaje en las practicas educativas y clínicas.
– Juego en las practicas educativas y clínicas.

METODOLOGÍA

• Se iniciará con una contextualización de la arquitectura cerebral desde el momento en que empieza a desarrollarse en el ambiente intrauterino y hasta abarcar los 5 años y 11 meses.Al tiempo se va desarrollando el juego denominado: “The brain architecture game” y desde el abordaje de ese juego se hace un paralelo con la neuroplasticidad y el estrés toxico.En la segunda sesión se hará una síntesis de los conceptos más importantes entorno al desarrollo infantil y la estructura cerebral. Se hará una comparación en cada una de las prácticas tanto educativas como clínicas y como éstas se relacionan en algún momento entre sí, se desarrollará un taller práctico a medida que se hace el abordaje de los temas restantes del curso.

PROFESIONALES CONVOCADOS AL SEMINARIO