Neuropsicopedagogía de la Inteligencia Ejecutivas

Gestión de la Acción y Gestión del Pensamiento (Metacognición)

Aprópiese de los últimos avances teórico–prácticos del desarrollo de la inteligencia ejecutiva en los niños y su efecto limitante o favorecedor en el proceso de aprendizaje y en la vida adulta.

Pretendemos aproximarnos a la comprensión de principios más que científicos, sociales o históricos, que se direccionan hacia  reglas universales del éxito y la felicidad con premisas como: “La autodisciplina es lo que nos da poder”, Angela Lee Duckworth, o que la “felicidad es una cosa seria, es la armoniosa satisfacción de nuestras tres grandes necesidades psicológicas como seres humanos: placer, vínculos, autonomía creadora.»

Todos los elementos del modelo confluyen en el desarrollo de nuestra inteligencia ejecutiva, que no es represiva, sino expansiva.

• Qué es la inteligencia ejecutiva, en qué clasificación teórico práctica confluyen los grandes teóricos.
• Cómo y dónde se desarrollan la gestión de la acción y la gestión del pensamiento en los niños y adultos.
• Qué son: la inhibición, la toma de decisiones, la planificación de metas, el iniciar-mantener el esfuerzo y la flexibilidad.
• Gestión del pensamiento: Metacognición y cuál es su importancia en el desarrollo humano.
• Cómo funcionan estos procesos en nosotros mismos, cómo identificarlos, caracterizarlos y favorecer su desarrollo.

DR. VALENTÍN SUÁREZ MEDINA

Facilitador

Fonoaudiólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia. Mención Meritoria. Especialista en Neuropsicología Escolar egresado de la Universidad Politécnico Grancolombiano. Con 10 años de experiencia en el trabajo con población infantil, Formación complementaria y practicien methode GESRET para Colombia. Experiencia en la evaluación, intervención y caracterización de los procesos comunicativos orales y escritos, con énfasis en el desarrollo del lenguaje infantil en el sector público y privado en el contexto educativo. También con experiencia en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos en promoción y prevención comunicativa en diferentes grupos poblacionales. Docente de prácticas en campo y catedrático en las áreas de lenguaje, semiología de la comunicación, lenguaje en la educación, competencias comunicativas escritas, entre otros. Partícipante y asesor en proyectos de investigación en el aula, ponente en eventos nacionales – internacionales y en la elaboración de documentos académicos de carácter científico e investigativo, sistematización de experiencias pedagógicas exitosas, al mismo tiempo asesoría profesional y de trabajo académico con maestros en temas relacionados con las dificultades de aprendizaje y estrategias pedagógicas.

DRA. ALEXANDRA FORERO ROJAS

Facilitadora

Terapeuta Ocupacional egresada de la Universidad Nacional de Colombia. Tesis de Grado Meritoria implementada como programa académico de campo para la carrera de Terapia Ocupacional: “Terapia Ocupacional en maltrato infantil: Atención prioritaria al niño hospitalizado“ dirigida hacia el manejo integral de los niños y su familia durante su permanencia en el hospital (2004). Certificación en Integración Sensorial, Clínica Pediátrica Dra. Isabell Beaudry – España. Certificación Educational Kinesiology Foundation/Brain Gym. Entrenamiento en Therapy Rhythmic Movement Training International Méthode Gesret praticien (technique française). Técnica Neurofisiológica, únicas profesionales autorizados para Colombia. Formada en Integración Sensorial y modelo pediátrico de neurodesarrollo, con una amplia experiencia en intervención pediátrica, (niños y niñas con dificultades del aprendizaje por desorden de procesamiento sensorial). Experiencia en evaluación e intervención niños en condición de discapacidad, diseño, validación e implementación de políticas públicas de Inclusión social en primera infancia para el Distrito Capital. Asesora en contextos pedagógicos – educativos tendientes a la implementación de estrategias pedagógicas que estimulen el aprendizaje y ambientes inclusivos en primera infancia. Manejo de talleres con padres y docentes en diferentes temáticas de potencialización del desarrollo y pautas de crianza bajo enfoque de integración sensorial.

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