“Neuropsicología de las Funciones Ejecutivas»
Una Aproximación Hacia la Inteligencia Generadora y Ejecutiva
Módulo 1: Neuropsicopedagogía de la Atención y la Memoria
¡Aprópiese de los últimos avances teórico–prácticos en materia del desarrollo de las funciones ejecutivas en los niños!
Objetivos:
- Conocer y actualizarnos sobre los últimos avances teórico – prácticos en materia del desarrollo de las funciones ejecutivas en los niños y su efecto limitante o favorecedor en el proceso de aprendizaje y en la vida adulta.
- Profundizar en los mecanismos neuropsicológicos de la atención y la memoria como eje fundamental del proceso de aprendizaje y base inicial del desarrollo de las funciones ejecutivas.
- Conocer algunos métodos de evaluación y análisis de resultados del proceso de desarrollo de la atención identificándolos en nosotros mismos para transpolar estos niveles de procesamiento cerebral en los niños, ofreciendo a su vez aproximaciones generales a la estimulación terapéutica dentro y fuera del aula.
- Conocer cómo funciona la memoria en el cerebro humano, como se almacena, evoca y sus distintas formas. Así mismo compartiremos técnicas básicas de evaluación, análisis de resultados, presentación de informes de estos procesos en los niños.
¿Cual es la importancia de la inteligencia ejecutiva en el desarrollo humano?
Temática por Desarrollar:
- Qué son las funciones ejecutivas y en qué clasificación teórico practica confluyen los grandes teóricos.
- Cómo y dónde se desarrollan las distintas funciones ejecutivas en el cerebro humano.
- Qué es la inteligencia ejecutiva y cuál es su importancia en el desarrollo humano.
- Cómo funcionan las funciones ejecutivas en el cerebro, cómo identificarlas, caracterizarlas y favorecer el desarrollo de las mismas en los niños e incluso en nosotros mismos (para este módulo: atención sostenida y memoria de trabajo).
- Cómo funciona la atención y la memoria en el cerebro, cómo evaluarlos y cómo aproximarse a estimular estos procesos en los niños y en nosotros mismos.
Durante el taller desarrollaremos una experiencia colectiva en torno al conocimiento y funcionamiento neuropsicopedagógico de las funciones ejecutivas con una experiencia humana interactiva en el cual bajo la premisa que dos cabezas, y más un grupo de estudio, piensan mejor que una sola, compartiremos conocimientos, técnicas y aproximaciones enfocadas en este primer módulo a los procesos atencionales y de memoria desde la infancia, bajo el diálogo socrático, la multimedia, la aplicación teórico – práctica por parejas y grupos pequeños, conoceremos técnicas de evaluación y análisis y presentación de información con amplia utilidad práctica en el aula y en la vida en general.
Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Docentes de Preescolar, Psicopedagogos, Educadores Especiales y personas interesadas en profundizar en la temática.
¿Cómo funciona la atención y la memoria en el cerebro?
Registro de Participantes: 1:30 P.M.
Actividad académica: De 2:00 P.M. A 6:00 P.M.
*BANCO CAJA SOCIAL CUENTA AHORROS 24 50 36 50 892 A ERNESTO ARMERO DIAZ (Representante Legal de Construyamos Conocimiento SAS).
*BANCO FALABELLA CUENTA PAC AHORRO 13 12 00 08 67 92 A ERNESTO ARMERO DIAZ (Representante Legal de Construyamos Conocimiento SAS).
Por favor enviar comprobante de pago escaneado a capacitacion@construyamosconocimiento.com o por WhatsApp al número 314 240 96 97.
¡CUPOS LIMITADOS!
Inscríbase en el Formulario del lado derecho y si tiene alguna duda al respecto comuníquese con nosotros al celular 314 240 96 97.
DR. VALENTÍN SUÁREZ MEDINA
Facilitador
Fonoaudiólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia. Mención Meritoria. Especialista en Neuropsicología Escolar egresado de la Universidad Politécnico Grancolombiano.
Con 10 años de experiencia en el trabajo con población infantil, Formación complementaria y practicien methode GESRET para Colombia. Experiencia en la evaluación, intervención y caracterización de los procesos comunicativos orales y escritos, con énfasis en el desarrollo del lenguaje infantil en el sector público y privado en el contexto educativo.
También con experiencia en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos en promoción y prevención comunicativa en diferentes grupos poblacionales. Docente de prácticas en campo y catedrático en las áreas de lenguaje, semiología de la comunicación, lenguaje en la educación, competencias comunicativas escritas, entre otros.
Partícipe y asesor en proyectos de investigación en el aula, ponente en eventos nacionales – internacionales y en la elaboración de documentos académicos de carácter científico e investigativo, sistematización de experiencias pedagógicas exitosas, al mismo tiempo asesoría profesional y de trabajo académico con maestros en temas relacionados con las dificultades de aprendizaje y estrategias pedagógicas.
DRA. ALEXANDRA FORERO ROJAS
Facilitadora
Terapeuta Ocupacional egresada de la Universidad Nacional de Colombia. Tesis de Grado Meritoria implementada como programa académico de campo para la carrera de Terapia Ocupacional: “Terapia Ocupacional en maltrato infantil: Atención prioritaria al niño hospitalizado“ dirigida hacia el manejo integral de los niños y su familia durante su permanencia en el hospital (2004).
Certificación en Integración Sensorial, Clínica Pediátrica Dra. Isabell Beaudry – España.
Certificación Educational Kinesiology Foundation/Brain Gym.
Entrenamiento en Therapy Rhythmic Movement Training International Méthode Gesret praticien (technique française). Técnica Neurofisiológica, únicas profesionales autorizados para Colombia.
Formada en Integración Sensorial y modelo pediátrico de neurodesarrollo, con una amplia experiencia en intervención pediátrica, (niños y niñas con dificultades del aprendizaje por desorden de procesamiento sensorial).
Experiencia en evaluación e intervención niños en condición de discapacidad, diseño, validación e implementación de políticas públicas de Inclusión social en primera infancia para el Distrito Capital.
Asesora en contextos pedagógicos – educativos tendientes a la implementación de estrategias pedagógicas que estimulen el aprendizaje y ambientes inclusivos en primera infancia. Manejo de talleres con padres y docentes en diferentes temáticas de potencialización del desarrollo y pautas de crianza bajo enfoque de integración sensorial.
