Seminario de Actualización: Entornos Visuales Una Apuesta Pedagógica en la Educación Inclusiva - Mayo 4 y 5

• ¿Existe comunicación a través de soportes visuales?
• ¿Qué herramientas visuales puedo utilizar para la comunicación?
• ¿Cómo utilizar estos productos de apoyo en un contexto cotidiano?
• ¿Los SAAC (Sistemas de Comunicación Aumentativos y Alternativos) sólo los utilizan las personas con discapacidad?

JUSTIFICACIÓN:

La inclusión educativa es el reto del siglo 21 en términos de garantía de derechos, por lo tanto la meta de una escuela debe ser convertirse en ese ente formador que respeta y permite la naturalidad del desarrollo humano y comprende los estilos y ritmos de aprendizaje; ser y hacer una escuela incluyente conduce implícitamente a la apuesta de una praxis pedagógica en la que se sincronizan los múltiples ajustes razonables, modificaciones individuales y colectivas que viabilizan el goce y ejercicio libre de los derechos, enlazados con la caracterización de apoyos que una persona, con o sin discapacidad, puede requerir para participar equitativamente en un contexto cotidiano.

Así mismo, es deber de un maestro, terapeuta o agente formador, por convicción a su causa y no solo por ética profesional-laboral, identificar estos ajustes y apoyos y sus puntos de encuentro, que conllevarán a la adaptación y acomodación del contexto, situación o experiencia, respondiendo de esta manera a las particularidades y necesidades de la persona para asegurar su participación en términos de convivencia.

La comunicación humana, siendo propiamente innata, social, diversa, libre y compleja, supone estas acciones de pensar para sí mismo, en el otro, y en conjunto, diferenciando sus múltiples modalidades de representación: habla, gestos, dibujos, escritura o lengua de signos como parte del desarrollo del ser humano y la relación que guardan entre sí; por tal razón la “palabra” no se considera como único acto comunicativo sino que existen otras formas de comunicar, nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender, y en respuesta a esto surge la comunicación aumentativa y alternativa.

OBJETIVOS:  

1.  Acercarse al marco teórico sobre los Sistemas de Comunicación Aumentativos y Alternativos -SAAC-, específicamente la comunicación con soportes visuales.
2. Comprender el uso de los SAAC desde el diseño universal para el aprendizaje y la accesibilidad cognitiva.
3. Fortalecer y empoderar las prácticas pedagógicas y sociales en las que participan las personas con y sin discapacidad.
4. Favorecer y potenciar el desarrollo comunicativo, intelectual y social en la primera infancia, infancia y adolescencia.

1. Se proyectarán videos que acercan a los participantes a la temática, la finalidad de los videos es visibilizar el uso de los SAAC desde un contexto real y cotidiano.
2. Se presentará a través de una PPP el marco teórico de los SAAC, creados para la enseñanza y el aprendizaje significativo con y entre las niñas, niños y adolescentes en los diferentes escenarios de su vida cotidiana.
3. Se realizará un ejercicio práctico el cual consiste en elaborar una herramienta de comunicación con soportes visuales desde aplicaciones web.
4. Se socializarán las conclusiones del encuentro pedagógico y se resolverán dudas e inquietudes.

• Computador
• Internet
• Microsoft Word

POBLACIÓN CONVOCADA:

• Docentes con énfasis en Educación Especial
• Fonoaudiólogos
• Terapeutas Ocupacionales
• Estudiantes de Pregrado de Pedagogía, Fonoaudiología y Terapia Ocupacional
• Familias de niñas y niños con discapacidad