Seminario Virtual de Capacitación: DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN DE LA DISFLUENCIA (TARTAMUDEZ) EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

OBJETIVOS

1. Reconocer las dificultades de la fluidez verbal en los niños y adolescentes.
2. Diagnosticar de forma precisa las alteraciones del habla en los menores.
3. Intervenir las alteraciones de la fluidez del habla en niños y adolescentes desde el punto de vista fonoaudiológico.

JUSTIFICACIÓN

1. Las alteraciones de la fluidez están siendo por éstos días más comunes de lo que pensamos. Las familias se han visto enfrentadas a diferentes dificultades que no saben cómo manejar, pues la pandemia, el encierro, la falta de socialización, entre otros factores; han generado que los menores hablen poco, duden al empezar una conversación, se tornen más tímidos de lo habitual y presenten fallas en la fluidez verbal en ámbitos sociales. Así mismo en otros casos, si ya había un problema de base, por ejemplo, un tardío desarrollo del habla o dificultades en el arranque motor verbal, se aumenta de formas diversas y lamentablemente los profesionales que tratan las alteraciones de este tipo (tartamudez) son escasos.

2. Actualmente los médicos, remiten los jóvenes que consultan, más al profesional en psicología para su manejo, que al fonoaudiólogo, por las características que presentan, en donde prima más lo emocional que lo funcional. Por lo anterior, se dejan de lado los procesos del habla y puede pasar el tiempo antes de hacer un trabajo en equipo interdisciplinario.

3. La clara identificación de los signos y síntomas que ayuden al tratamiento adecuado, facilitan el manejo a temprana edad para padres y cuidadores. Si bien es cierto que la tartamudez, disfemia o disfluencia (como se le conoce) tiene sus signos y síntomas con características más de un síndrome y que lamentablemente no tienen solución, un manejo temprano y adecuado puede conllevar a un trabajo más funcional y que dé una mejor calidad de vida a quienes lo padecen.

FACILITADORA

Dra. Mabel

Martínez Roa

• Fonoaudióloga, egresada de la Universidad del Rosario, con conocimiento en los roles profesionales de Educación, Salud y Empresa y en las distintas áreas que la componen (Lenguaje, Voz-Habla, Alimentación y Aprendizaje). Experiencia en Neurorehabilitación.
• Gerente de V&M soluciones integrales fonoaudiológicas.
• Docente de la Escuela Colombiana de Rehabilitación (2016). Docente de la Universidad del Rosario (2015).
• Destreza en el montaje de Instituciones prestadoras de servicios de Salud (IPS), y creación de empresa en el área de Salud (emprendimiento). Experiencia directa en observación clínica, evaluación, diagnóstico e intervención de pacientes con alteraciones neurológicas, lenguaje, habla, estimulación general y aprendizaje. Manejo de pacientes en equipo interdisciplinario. Creación de programas de prevención y promoción, así como guías de manejo en las áreas mencionadas. Docente de competencias comunicativas para el aprendizaje superior.
• Experiencia en comunicación efectiva y manejo de crisis empresarial.

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